tag:blogger.com,1999:blog-25673710122340914862024-03-13T11:25:33.704-07:00SER PROFESORGermán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-66685885926035362522023-10-09T07:32:00.002-07:002023-10-09T07:32:44.461-07:00Beneficios do canto na escola<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"> Xa temos indicado máis dunha vez do conveniente da utilización do canto nas escolas e nos institutos e mesmo en todo tipos da asociacións. E un canto inclusivo, coa participación de todos. Cantar e sobre todo cantar de xeito colectivo aporta moitos beneficios de todo tipo. É unha actividade moi saudable e recomendable. E temos cantidade e variedade de música e de cantos na nosa cultura galega. Cantos de orixe e de tradición cultural, así como cantos de autor. No grupo de canto nas aulas e nas asociacións podemos gozar da nosa música.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Hoxe vou recomendar un libro e un disco do mesmo nome: OS SOÑOS NA GAIOLA, fermosos poemas de Manuel María, poeta da Terra Cha, e música do inesquecible e querido Suso Vaamonde, imos comezar cun fermoso poema feito canción polo grande Suso e que canta a nosa querida e admirable GALICIA:</span></p><p style="text-align: center;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vFD9q_3jR_k" width="320" youtube-src-id="vFD9q_3jR_k"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Animádevos todos a cantar, xa vedes que ben combinan música e poesía</div><br /><span style="font-size: medium;"><br /></span><p></p>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-19407564440989022023-08-11T03:49:00.003-07:002023-08-11T03:49:40.186-07:00Música, silencio, melomanía<p> En este tiempo de verano y en todo tiempo, debemos buscar lugar y espacio para la música y para el silencio; sin duda, esto nos hará más humanos.</p><p><br /></p><p style="text-align: center;"><i>El silencio es una gran fuente de fuerza.</i></p><p style="text-align: center;"><span style="font-style: italic;"> </span><span style="font-style: italic;"> </span><i> <span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span></i>LAO TZU<br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Tenemos que encontrar un hueco en nuestras vidas, un rincón fresco y tranquilo, donde disfrutar de la música y hacer silencio para escuchar las voces de la Naturaleza y la profunda y sabia voz de nuestra conciencia.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: center;"><i>Aquellos que quieren cantar siempre encuentran una canción</i>.</p><p style="text-align: center;"><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span>PROVERBIO SUECO</p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: justify;">En una noche de verano siempre podemos contemplar el escintilar de las estrellas y entonar una canción en el silencio gratificante de un magnífico atardecer.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: center;"><i>Eres como la noche, callada y constelada</i>.</p><p style="text-align: center;"><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span>PABLO NERUDA</p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Debemos acostumbrar a los niños a estar con sus silencios, con el aburrimiento creativo e intrigante; no todo tiene que ser ruido y bullicio ni permanente diversión. Escucha en el silencio tu voz interior que te hace más humano y que te invita a pensar y a reflexionar. Y me paré a escuchar entre las voces una.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: center;"><i>Siempre serás rico mientras puedas sentir y ver la belleza de este mundo</i>.</p><p style="text-align: center;"><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span>AINE BELTON</p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;">* Las máximas fuero extraídas del Taco del Corazón de Jesús del 2023, de la Compañía de Jesús.</p><p style="text-align: center;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU01lIfr4YVwHt9FKoBAAVpa5HSz7hgSdI8t3aDqw6Y-TsThSjmVs7edDNabdS14YCn0_0m6GLTltw9NjlwYDXfZZtCrWP4EpUanGNGZBnsxxakjbV-oP0jX595To-qeLdBlHxXZbfzg1PWlTEpUzaQ-th_vCwSiZeeFPFlG9DnYwORNW1DXxpdAnfUa4/s879/PAROLAR-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="773" data-original-width="879" height="562" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU01lIfr4YVwHt9FKoBAAVpa5HSz7hgSdI8t3aDqw6Y-TsThSjmVs7edDNabdS14YCn0_0m6GLTltw9NjlwYDXfZZtCrWP4EpUanGNGZBnsxxakjbV-oP0jX595To-qeLdBlHxXZbfzg1PWlTEpUzaQ-th_vCwSiZeeFPFlG9DnYwORNW1DXxpdAnfUa4/w640-h562/PAROLAR-3.jpg" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Debuxo de Xermán Torres</div><br /><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-21961282999126366232020-03-31T16:16:00.000-07:002020-04-02T16:10:25.633-07:00LO BELLO VS LA MÚSICA<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es la esencia del orden, y eleva a todas las almas hacia lo bueno, lo justo y lo bello. </i>(Platón) </span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">El concepto artístico de lo bello puede ensalzar y realizar un trato artístico de lo feo, de lo malo con un resultado artístico bello. El arte y todo lo humano es convención, el arte aspira a la libertad para que el artista pueda utilizar recursos y medios que resalten y realcen cualquier cosa desde un enfoque y un punto de vista artístico y al mismo tiempo contemplar perspectivas que nos hagan reflexionar y gozar de asuntos que nos pueden sorprender por su belleza en su trato artístico aunque se trate de cosas o asuntos que convencionalmente puedan considerarse cosas feas.</span><br />
<span style="font-size: large;">Y a este discurso no es ajena la música, como una de las artes más sublimes y que más puede conmover al ser humano.</span><br />
<span style="font-size: large;">Pensemos en el jorobado de Nuestra Señora de París, personaje de la obra maestra del gran Víctor Hugo, un personaje que por su aspecto físico puede resultar repulsivo y que tantas repercusiones tuvo en otras artes además de la literatura, por ejemplo, el cine, la música, los dibujos animados, el cómic,... El tratamiento del personaje con su ternura, su bondad, sus sentimientos nos hacen olvidar su fealdad y deformidad física para hacerlo un personaje atrayente al que se puede admirar y llegar a amar. Ejemplos del trato bello de algo feo produce bellas obras de arte.</span><br />
<span style="font-size: large;">La música remueve sentimientos, emociones, hace bello lo feo, o lo mal visto; pienso ahora en la Dama de la Camelias y su versión operística. La música hace mejores a los peores. El arte eleva al ser humano, lo acerca al Olimpo de los dioses; hace aspirar lo humano a lo divino.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">En este estado de confinamiento busquemos refugio, consuelo, entretenimiento en la música, en su escucha y en su práctica y la música nos llevará y nos hará sentir estados de bienestar y de buenos sentimientos. La música nos ayudará a salir de ésta, de otras hemos salido... </span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La belleza es ese misterio hermoso que no descifran ni la psicología ni la retórica. </i>(Jorge Luis Borges) </span>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-48366002900963744802015-12-23T16:06:00.000-08:002015-12-23T16:06:42.729-08:00SIEMPRE A VUELTAS CON LA MÚSICAAntes de seguir reflexionando y ofreciendo opiniones sobre el arte de la Música, me paro a pensar sobre estas palabras de Immanuel Kant:<br />
<i><br /></i>
<i>La belleza artística no consiste en representar una cosa bella, sino en la bella representación de una cosa</i>.<br />
<br />
Y para transmitir la belleza, la armonía, el equilibrio una madre suele y debe recostar la cabeza de su bebé sobre su pecho y este escuchará el ritmo acompasado del corazón de su mamá, en un ritmo binario y la mamá con la caja rítimica de su corazón puede susurrar una canción, una nana, una canción infantil, una canción inventada. Y verá como su hijo se tranquiliza y es posible que quede plácidamente dormido.<br />
<br />
Pero, no hay que perder la sana costumbre de cantarle a los niños y cantar con ellos en todas las edades de su evolución y crecimiento. El canto, la música contribuyen a su educación, a su enriquecimiento como personas.<br />
<br />
Y precisamente, este tiempo de Navidad es muy apropiado para cantar villancicos, los hay muy antiguos y populares, de tradición oral, tanto en la literatura gallega como en la castellana. Cantarle siempre a los niños y cantar con los niños. Para aprender un repertorio de canciones, para cantar y aprender poemas musicados.<br />
<br />
Y ya que hablamos de belleza, mirad que bello artículo de los sabios jesuitas de su taco calendario del día 18/12/2015 y que transcribimos por su interés a continuación:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>¡MÚSICA, MAESTRO!</b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>El mundo de los sonidos nos acompaña desde antes incluso de nacer. Los primeros ritmos que sentimos son los latidos del corazón de nuestra madre y del propio.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Durante el embarazo la voz de la madre llega a los oídos del bebé a través de sutiles vibraciones y, cuando se acerca el momento del parto, este ya percibe algunos sonidos del entorno que está a punto de conocer.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> La música constituye un vehículo fundamental para el desarrollo integral de los más pequeños. ¡Donde hay música, hay alegría!</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Cuanto mayor sea el espectro de estímulos que el niño reciba, mejor será su crecimiento. Las actividades relacionadas con la música favorecen el desarrollo de las áreas cognitiva, emocional, social, afectiva, motora y del lenguaje.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Cualquiera, tú también, puede hacer música para el bebé. Sí, una nana puede calmarle, acompañarle y darle seguridad.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Cántale despacito y de forma monótona, imitando el balanceo de una mecedora. Se calmará. Usa un volumen de voz bajito, para que actúe como relajante. Desafinar es lo de menos; lo importante es que te sienta cerca.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> La letra de la canción puede ser improvisada. Repetir palabras tiene un efecto hipnótico que favorece el sueño.</i></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-10838330129839297862015-09-28T08:51:00.000-07:002015-09-28T08:51:37.896-07:00LA MÚSICA SIEMPRE BENEFICIOSA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2UyYUQgBB9EhluWt84bPV_OizfKa_cyJIdwwiuM7k8a7ncMQYU_zPRkkNtpJUgfdcOd2FK-jv1EsQMxFdAHi6A29vUoeBXYo6HVzY9CEZkvzpCOjz9xhp7Nf2G3goQiU4Gms3E1VfPng/s1600/IMG_0451.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2UyYUQgBB9EhluWt84bPV_OizfKa_cyJIdwwiuM7k8a7ncMQYU_zPRkkNtpJUgfdcOd2FK-jv1EsQMxFdAHi6A29vUoeBXYo6HVzY9CEZkvzpCOjz9xhp7Nf2G3goQiU4Gms3E1VfPng/s400/IMG_0451.JPG" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La música es muy necesaria y muy beneficiosa para el ser humano y para la sociedad en general. De los beneficios de la música para la Humanidad hablan hoy en esta entrada los sabios jesuitas, recogemos las siguientes palabras, que asumimos totalmente, que extraemos del popular taco del Sagrado Corazón del miércoles, 23 de septiembre de 2015, y dicen así:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i>LO MEJOR DE LA MÚSICA</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> La música es un método infalible de relajación. Pitágoras, Aristóteles y Platón ya creían que la música puede influir física y mentalmente, que aumenta el bienestar social y que mejora la calidad de vida.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Escuchar música a diario reduce el dolor crónico hasta un 21%, pues liberamos endorfinas que actúan como analgésicos.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Media hora a la semana reduce considerablemente los niveles de estrés y ansiedad.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Refuerza la salud, ya que ayuda a reducir la frecuencia cardíaca y la presión arterial.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> La música con ritmo fuerte hace que la concentración permanezca más aguda y los pensamientos más alerta. La música suave mejora la capacidad de concentración y la calma.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Aumenta el rendimiento. Elimina la sensación de fatiga y el aburrimiento y actúa como estimulante. Facilita el sueño, pues relaja.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Aumenta el optimismo al trasladarnos a un estado de ánimo mucho más positivo, aumenta la autoestima y la confianza en nosotros mismos.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Invita a la socialización. Ayuda a conocer gente y a unir grupos.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Escoge los sonidos que mejor te hagan sentir y no dejes de soñar, porque la música te acompaña en el camino hacia tus metas.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>¿Qué hacemos para no ponernos a escuchar música ya? Además recordemos el refrán:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>La música amansa a las fieras.</i> </b><i> </i></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-19019870109142517912015-02-17T13:10:00.000-08:002015-02-17T13:30:57.215-08:00VOX POPULI - LA MÚSICA ES DE TODOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxa4-3yDbwa3Yw5b5qmeW9fSObi6IYGTojwi_I7yXqc-Xz3czS1LBTRxC1V8DTEVKp0sPSpFWSX2tE_ym3njg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
(En el vídeo-clip que se ofrece, la Banda Filharmónica do Salnés, dirigida por Rafael Agulló Albors, interpreta un fragmento de la RAPSODIA AROUSÁ (2007) del compositor Eligio Vila Vázquez, en el marco del concierto de clausura de la IV MOSTRA MUSICAL DEL EIXO ATLÁNTICO. Acto celebrado en el Auditorio Municipal de Vilagarcía de Arousa, el 11 de mayo de 2014).<br />
<br />
La música no es cuestión exclusivamente de una élite escogida, cosa de unos pocos entendidos. La música, como todas las artes, le pertenece al pueblo. La música surge de los cantos rituales del hombre primitivo, acompañado con rudimentos de instrumentación, percusión, percusión corporal, primitivos instrumentos de viento. Luego, de los cantos surgidos en distintos acontecimientos de la comunidad humana, ciclos de la vida, ciclos agrarios y de la naturaleza; los hombres cuando se reunían en la tribu, en la aldea para actividades sociales, faenas del campo, rituales del nacimiento, bodas, rituales funerarios... Se interpretaban cánticos, se tocaban instrumentos, acompañados de danzas, gritos, gestos.<br />
<br />
En el hombre está la música desde el comienzo, su complejidad y su calidad van mejorando y aumentando, evolucionando.<br />
<br />
Conviene devolver la música al pueblo para que la disfrute, para que se apropie de ella. Evitar el equivocado exclusivismo de la música, que es para todos y constituye una fuente de enriquecimiento y de goce estético. Por eso debe fomentarse su difusión, su práctica. En los centros de estudio dedicarle más espacio, es un lamentable error disminuir las enseñanzas artísticas en la escuela, ésto supone empobrecimiento, restar humanidad a la formación de las jóvenes generaciones, constituye un imperdonable error. La música nos hace crecer como personas.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
LA MÚSICA DA ALMA AL UNIVERSO, ALAS A LA MENTE, VUELO A LA IMAGINACIÓN, CONSUELO A LA TRISTEZA Y VIDA Y ALEGRÍA A TODAS LAS COSAS.</div>
<div style="text-align: center;">
(PLATÓN) </div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-23774642126479436632015-01-24T19:56:00.000-08:002015-02-01T15:12:47.096-08:00MÚSICA, MÁS MÚSICA POR FAVOR<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1F7kuFP2Jwb-G4HrkVlsvlI9Buo85m9XO-wb57PqBtxh1z1BZffIiTMp5O5MJqQEE6ktE_NPT07jizFTRFFZngFLCjZLc-jQ47u0ngilwmxrdvUafOM9QP56lZvOv2prIHRx8sIwL27M/s1600/IMG_0452.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1F7kuFP2Jwb-G4HrkVlsvlI9Buo85m9XO-wb57PqBtxh1z1BZffIiTMp5O5MJqQEE6ktE_NPT07jizFTRFFZngFLCjZLc-jQ47u0ngilwmxrdvUafOM9QP56lZvOv2prIHRx8sIwL27M/s1600/IMG_0452.JPG" height="300" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
La música además de incidir en el mejoramiento personal e individual, puede tener un componente social, de integración a un grupo, de trabajo coordinado siguiendo las pautas de las partituras y las indicaciones del director, ésto sucede cuando se ejecuta música en grupos de cámara, formando parte de una banda o de una orquesta o de un coro. Suele ser algo muy educador y constituir una experiencia única. Un trabajo en equipo practicando un arte universal, que enriquece a los ejecutantes y a los espectadores y oyentes.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
En los colegios ordinarios, no específicos de educación musical, es muy recomendable constituir un coro, también pequeños coros de aula. Cantar debe ser algo frecuente en nuestros centros, es una actividad muy humana. Pudiéndose rescatar canciones tradicionales y folclóricas, pidiendo la colaboración de padres y abuelos, recurriendo a cancioneros. También cantar canciones actuales, aprendiendo letras y músicas. Es una actividad que no debe faltar en ningún colegio. También en el aula y en grupos aprender a tocar la flauta dulce y acompañamientos con percusión corporal y con instrumentos Orff. A nadie se le debiera privar de la experiencia de ejecutar y practicar música en grupo.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Y ahora ofrecemos algunas máximas musicales:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"Sólo el pedernal del espíritu humano puede arrancar fuego de la música". BEETHOVEN (1770-1827).</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"La música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz". DEBUSSY (1862-1918)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"La música es el verdadero lenguaje universal". von WEBER (1786-1826).</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"Estoy seguro de que la buena música alarga la vida". Yehudi Menuhin (1916-1999).</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"El que escucha música siente que su soledad, de repente, se puebla". Robert Browning (1812-1889).</div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-42976229924350802432014-04-18T13:47:00.001-07:002014-04-18T13:47:56.931-07:00LA MÚSICA, UNA BUENA BASE EDUCATIVA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmHIl59CxaXVIwAi4iJtJ4qzxKg-nZPtm3kjM7EXgL6T_SniipFCc9zvZS4oyT_s65BzhLFn5ScYSWYxWNg6boNq0mrw-r02B85wWV6f9J5KUoucwc2a5fKHE6Vo8UyweIfmEHf9a7Obc/s1600/001_3219.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmHIl59CxaXVIwAi4iJtJ4qzxKg-nZPtm3kjM7EXgL6T_SniipFCc9zvZS4oyT_s65BzhLFn5ScYSWYxWNg6boNq0mrw-r02B85wWV6f9J5KUoucwc2a5fKHE6Vo8UyweIfmEHf9a7Obc/s1600/001_3219.JPG" height="300" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;">La música es un lenguaje universal que conmueve y que va directamente a las emociones, a los sentimientos por medio de la expresividad artística y la creatividad.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">La música interactúa con las matemáticas, con las lenguas, con el latín, al tener presente el ritmo, los sonidos, el tiempo, al ser ella misma un lenguaje con su estructura y sus convencionalismos. La música enriquece al ser humano, lo hace más sensible y favorece su educación y formación.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">Es necesario incentivar y relanzar la enseñanza musical en nuestro país. Todos los ciudadanos debieran conocer y tener una mínima formación musical y estar en condiciones de poder tocar algún instrumento.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">Las autoridades educativas debieran de ser conscientes de la importancia de la música para la educación de los ciudadanos; debiéramos para ello mirarnos en el espejo de otros países, como por ejemplo, Alemania y los países del Este europeo.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">La música no quita, da.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">Algunas frases célebres sobre la música.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es el lenguaje que me permite comunicarme con el más allá. </i>(Robert Schumann, 1810-1856).</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es el corazón de la vida. Por ella habla el amor; sin ella no hay bien posible y con ella todo es hermoso.</i> (Franz Liszt, 1811-1886).</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música se ha hecho para lo inexpresable.</i> (Claude Debussy, 1862-1918).</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es el verdadero lenguaje universal.</i> (Carl María von Weber, 1786-1826).</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es algo espiritual. El negocio de la música no lo es. </i>(Van Morrison, 1945)<i>. </i></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><i>La música es la armonía del cielo y de la tierra. </i>(Yuel-Ji, músico chino del siglo II a. de C.)</span>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-67707436813185883392013-09-26T05:34:00.000-07:002013-09-26T14:53:19.083-07:00MÚSICA PARA VIVIR<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihbl-k-5tbTFVAyAxJ7pmcfFu98D3W8mWrOdXiMmcO4CPxVmiHKRd82jEztZeT6hTyz4U5Ikk_ibU8mhckMdsQUt7fTj4TC3mKFFztOckdfatl4trLk4wjDwtkjNSyoNlMy51qKSIrHDI/s1600/001_3149.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihbl-k-5tbTFVAyAxJ7pmcfFu98D3W8mWrOdXiMmcO4CPxVmiHKRd82jEztZeT6hTyz4U5Ikk_ibU8mhckMdsQUt7fTj4TC3mKFFztOckdfatl4trLk4wjDwtkjNSyoNlMy51qKSIrHDI/s320/001_3149.JPG" width="320" /></a></div>
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<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
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<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 18.0pt;">La Música</span><span style="font-size: 18.0pt;"> es algo muy <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">importante</b>
en la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">vida</b> y en la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">educación</b> de los seres humanos. Así lo
entendieron en la Grecia
clásica, cuna de nuestra cultura, donde junto a la gimnasia, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la música</b> era un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">componente esencial</b> en el bagaje cultural y educativo de un
ciudadano heleno.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 18.0pt;">Por
eso, debemos ser conscientes de su <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">trascendencia</b>
en nuestra educación. Debemos propiciar el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">acercamiento</b>
de los niños y de las familias <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">a la música</b>.
Asistiendo a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">conciertos</b>, realizando <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">audiciones</b>, con la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">práctica</b> activa de un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">instrumento</b>.
Formando nuestra <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cultura musical</b>,
manejando <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">discografía</b> y poseyendo
nuestra discoteca particular. Desde la más tierna edad en la escuela, en el
hogar <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">acerquemos</b> a la infancia a la
música, la formaremos más <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">sensible</b>,
más <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">humana</b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 18.0pt;">VEAMOS
ALGUNAS MÁXIMAS SOBRE LA MÚSICA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 18.0pt;">El arte de la música es el que más
cercano se halla de las lágrimas y los recuerdos. </span></i><span style="font-size: 18.0pt;">(Óscar Wilde).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 18.0pt;">La música es el medio de que se valen
nuestros recuerdos para cantarnos a través del tiempo.</span></i><span style="font-size: 18.0pt;"> (Lance Morrow).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 18.0pt;">La música es la ropa del amor, y el amor
es lo más cercano al absoluto. </span></i><span style="font-size: 18.0pt;">(Peter
Fonda).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 18.0pt;">Pienso en la música como en un menú. No
puedo comer lo mismo todos los días. </span></i><span style="font-size: 18.0pt;">(Carlos
Santana).</span></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-58137207998175933002013-07-09T16:17:00.001-07:002013-07-09T16:23:32.851-07:00Respeto a la diferencia y plasticidad del cerebro humano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG8mdJG1RfuXSf_4fTL4Cc_vNICh_kEaGOYohUHFKncQ4bM7DtbmyjoQf6pyCCKUhzBvlsWHK8WswMaR7FRUccztuHm6Xj39dM2yrH8xzmJqxjtygz0hgXKK1dihUKgXrq28CZUuk-06k/s1600/Art%C3%ADculoCasanova1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG8mdJG1RfuXSf_4fTL4Cc_vNICh_kEaGOYohUHFKncQ4bM7DtbmyjoQf6pyCCKUhzBvlsWHK8WswMaR7FRUccztuHm6Xj39dM2yrH8xzmJqxjtygz0hgXKK1dihUKgXrq28CZUuk-06k/s320/Art%C3%ADculoCasanova1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Estamos muy de acuerdo con nuestra antigua profesora, la doctora CASANOVA, una experta de gran recorrido y de gran solvencia. Sus palabras son iluminadoras de por donde debe caminar la acción educadora y que tenemos que ser conscientes de que podemos aprender siempre y que nuestra formación ha de ser permanente. Por eso incluimos sus palabras, aparecidas en el periódico profesional ESCUELA, del que es colaboradora habitual.Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-38520464576352133812013-04-29T02:46:00.000-07:002013-04-29T02:54:03.747-07:00PROMOVER E INCENTIVAR LAS ENSEÑANZAS MUSICALES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4HDhcBKRYA-bDLfpJAPFB-aruCCuZ9Gpt2yCATQH7sJjD9JrOiM4CfhVB1vmeoSgDmY33oh1L3W4zYUaBIxj29meGRT0M4Z5cZoR2ekFmxPxpb4jcQwOBoZQbymaRqzygG1cLSiErapQ/s1600/P1015030.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4HDhcBKRYA-bDLfpJAPFB-aruCCuZ9Gpt2yCATQH7sJjD9JrOiM4CfhVB1vmeoSgDmY33oh1L3W4zYUaBIxj29meGRT0M4Z5cZoR2ekFmxPxpb4jcQwOBoZQbymaRqzygG1cLSiErapQ/s320/P1015030.JPG" width="320" /></a></div>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es un tópico educativo considerar la
importancia de las enseñanzas musicales para la educación de los niños desde la
antigüedad, por ejemplo desde la Grecia clásica y sobre todo en la cultura
ateniense, donde la educación “se concretaba en tres aspectos fundamentales:
letras, música y gimnasia”. (Escolano, 1984) Pero esto no se corresponde con su
valoración y posición curricular actual y quizá con la percepción que tenga el
alumnado sobre esta importantísima materia. Por eso, es necesario contemplar el
tema motivacional relacionado con el diseño de actividades atractivas y con la
“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">planificación sistemática y rigurosa </i>de
las situaciones de enseñanza por parte del profesor”. (García & Doménech,
1997)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Además de la tarea
en sí, la motivación intrínseca (que surge del interior de la persona), el
contexto tiene mucha importancia para el alumnado y sobre todo “las
expectativas que se formulan, especialmente aquellas que las pronuncian
personas relevantes para un estudiante (el docente, aunque parece lo contrario
siempre lo es), son trascendentales para la motivación de los aprendices”. (Huertas
& Montero, 2009). Pensamos que la Música es muy importante, ya no sólo como
asignatura, sino porque “la música es un aliado poderoso en el aula”, (Gilbert,
2005) y por su utilidad para la evocación y el recuerdo. (Gilbert, 2005)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pensamos que la Música es muy necesaria para
la educación de la personas y para la cohesión social, tal como lo constata
Cámara (2008) “la participación en actividades de canto sirvió de motivación
para implicar al alumnado y cohesionar al grupo, a la vez que promovió el
interés por la práctica de cantar y por el repertorio”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Como recoge Cámara (2004) en su estudio
realizado en la Comunidad Autónoma Vasca, los niños tienen, en general, una
buena actitud hacia la Música y centrándose más concretamente en el canto, de
una muestra N= 684 de alumnos de quinto curso de Primaria distribuídos en 34
grupos, obtuvo los siguientes datos:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">- el 55,8% disfruta
con el canto</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">- el 33% disfruta
“a veces”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">- el 11,1% no
disfruta</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lo que habría que hacer es animar e interesar
a ese 44,1% que no disfruta siempre. Y en el trabajo de introducción a la
Música y a las actividades musicales así “como la educación de la voz y la
necesidad de un tratamiento preferente en la clase de música” (Cámara, 2008)
habría que implicar al profesorado y a toda la comunidad educativa para que
adquiriese “su compromiso utilizando la música como medio para transmitir el
patrimonio cultural propio, considerándolo elemento fundamental en la educación
integral de niños y niñas”. (Cámara, 2008).</span></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-71286778080849434462013-03-11T04:09:00.001-07:002013-03-11T04:13:00.000-07:00INFANCIA, 7-8 AÑOS (III)<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2uuD-3cE6hlfrLTwrgoLaDmw4QaD2gDIodpGsZRTx_4TC9OU6sRQ5_qyOGNb-88A5vtl5SoYk9bW6PL9cNhm8gSB9fjm9Ut2OK977XI5NqtYZ8K1u4rEj2TbNxx5qQwlHBnuYSJb8l5U/s1600/IMGP0019.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2uuD-3cE6hlfrLTwrgoLaDmw4QaD2gDIodpGsZRTx_4TC9OU6sRQ5_qyOGNb-88A5vtl5SoYk9bW6PL9cNhm8gSB9fjm9Ut2OK977XI5NqtYZ8K1u4rEj2TbNxx5qQwlHBnuYSJb8l5U/s320/IMGP0019.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Valores y normas</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: Durante la
Educación Primaria (6-12 años), se logra un gran avance en el desarrollo del
juício y el razonamiento moral, debido al importante proceso de descentración,
al aumento de la capacidad para adoptar otras perspectivas, a una mejor
comprensión de las normas que establece la sociedad... Según Piaget, es a
partir de los 6-7 años cuando los niños evolucionan de la heteronomía moral a
la autonomía moral.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Descubren que la
reciprocidad es necesaria para actuar conforme a una serie de reglas, teniendo
en cuenta que esas reglas son efectivas si las personas están de acuerdo en
aceptarlas. La mayoría de los niños de 6-12 años se encuentran en el
razonamiento moral convencional de Kohlberg, en el cual los individuos
continúan considerando la conformidad de las reglas sociales como algo
importante, pero no por razones de interés propio. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Lenguaje</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: a partir de los 4
años y medio, cuando se producen las últimas adquisiciones del lenguaje, que se
da cuando el alumno aprende estructuras sintácticas más complejas, como son las
frases y oraciones pasivas, condicionales, circunstanciales de tiempo, etc. y
se van perfeccionando y generalizando aquellas con las que ya estaba
familiarizado como son las subordinadas. La adquisición de estas competencias
termina a los 8 años aproximadamente. Los niños comienzan a apreciar los
distintos efectos de la lengua como son los refranes, ironías... y comienzan a
jugar con la utilización de la lengua, lo que implica un alto nivel de
competencias lingüísticas. También comienzan las actividades metalingüísticas
en esta etapa. En lo tocante a la escritura, la motricidad fina ya está muy
desarrollada, con lo cual se realiza una escritura más fluída y rica. Además
presentan un alto nivel de vocabulario registrado en la memoria fruto del
bagaje escolar anterior. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">En el primer ciclo
de Educación Primaria “todavía se hace patente la necesidad de movimiento por
parte de los niños y de la ejercitación constante del propio cuerpo”, (Duñac,
1997) parece que nunca están quietos, poco a poco irán consiguiendo la
coordinación del movimiento y el control y el dominio del propio cuerpo. </span></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-16719617205948624742013-02-08T04:12:00.000-08:002013-02-08T04:24:01.390-08:00 INFANCIA, 7-8 AÑOS (II)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-QO53vZ-vWI4l_TPosX6KhM5BqgP3fW6orYqQewIzq4XqLFSL3TWJLeQTaDlLNCPWWocGGH2LpYqW5p-p54t6raHgvCLOF-ENhRIdDaKJr0MEuDAfWGqc82a8Qlw4q_c_JJ_DwzQkLPA/s1600/IMGP0002.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-QO53vZ-vWI4l_TPosX6KhM5BqgP3fW6orYqQewIzq4XqLFSL3TWJLeQTaDlLNCPWWocGGH2LpYqW5p-p54t6raHgvCLOF-ENhRIdDaKJr0MEuDAfWGqc82a8Qlw4q_c_JJ_DwzQkLPA/s320/IMGP0002.JPG" width="274" /></a></div>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Desarrollo de la
personalidad</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: entre los 6 y los 12 años, los niños siguen avanzando y
desarrollando la construcción de su personalidad, además se producen cambios
concernientes al autoconcepto y la autoestima. De los 8 a los 12 años se hace más
evidente la parte más social del autoconcepto, las relaciones interpersonales y
las comparaciones con otros niños pasarán a vivirse de una forma continua.
Además se observa que en lo referente a las descripciones se incrementará
notablemente las alusiones a contenidos y rasgos internos de la personalidad,
puesto que no sólo se centran en rasgos externos, sino que ganan en
subjetividad y se convierten en valoraciones más objetivas y realistas. La
razón principal de estos cambios se encuentra<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en los avances de tipo cognitivo, que le permiten asociar contenidos y
después realizar abstracciones de nivel superior, ya que poseen la capacidad
para adoptar perspectivas diferentes, y son capaces de verse a ellos mismos de
una manera más global. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En este período
es posible señalar dos dimensiones de la autoestima relacionada con el aspecto
físico y la autoestima relativa a la competencia académico-social o de
destrezas físicas. Los niños expresan y asocian determinadas situaciones con
emociones básicas como la alegría y el enfado, pero llegado a este punto,
aumenta el abanico emocional y experimentan emociones más complejas como el
orgullo, la vergüenza o el sentimiento de culpabilidad. A partir de los 7 y 8
años es cuando comprenden la existencia de acontecimientos que provocan dos
sentimientos al mismo tiempo, e incluso llegan a aceptar que ambos sentimientos
puede ser contradictorios. Es necesario destacar que con estas edades comienzan
a controlar, comprender y regular las emociones, ocultando o exteriorizando un
sentimiento o emoción en función del contexto en el que se encuentren.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Socialización</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: el niño de 6 a 12 años va adquiriendo
conocimientos de las características de los otros, basándose en que comienzan a
darse cuenta de que igual que ellos conocen a sus familias y amigos, éstos les
pueden conocer a ellos mismos de igual forma. Subrayar, como dicen Piaget &
Inhelder (2000), la importancia “de la experiencia adquirida como de la vida
social en general”. Son capaces de comprender el punto de vista de otras
personas y ser conscientes de que esas personas pueden tener un punto de vista
distinto al de ellos, puesto que no se encuentran en la misma situación. Los
niños además de saber tomar en consideración o estado, situación o
características de las personas conocidas<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>son capaces<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de ponerse en el
lugar de grupos amplios, comprenden los sentimientos de los otros. Además las
emociones que son capaces de comprender van ganando complejidad, aceptando el
sentimiento de orgullo, culpabilidad, etc. También es un triunfo importante la
capacidad de empatía ante emociones complejas sin que existan indicios
externos. Aumenta su capacidad de reflexión, desarrollándose habilidades
sociales y profundizando mucho más en la descripción de personas. En este
estadio comienzan a matizarse algunos de los aspectos sobre sus relaciones con
amigos y familiares, y las relaciones que se establecen no están basadas en la
imposición, sino que aparece el consenso mutuo entre los integrantes del
proceso de socialización. En el proceso de formación y consolidación de los
grupos sociales de constata que “la estructura del grupo está muy influida por
lo que a cada uno de los miembros agrada o desagrada”. (Lamberth, 1982) La
amistad aparece como una relación recíproca entre los componentes, se crean
también sentimientos como la preocupación y la confianza entre los amigos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Los niños van configurando una forma de
entender la vida y comprenden el sistema de jerarquías que establece un líder.
Se abandona el egocentrismo tan característico de las etapas anteriores, sobre
todo la de Educación Infantil.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-19693632122974074622012-12-18T03:31:00.001-08:002012-12-18T03:31:45.218-08:00INFANCIA (7-8 AÑOS) -I-<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">A continuación,
vamos a describir las características de distintos procesos psicológicos en los
niños durante esta etapa:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Inteligencia</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: esta etapa de
desarrollo evolutivo de los niños tiene una especial trascendencia puesto que
adquieren un pensamiento lógico-concreto más flexible que en las etapas
anteriores. Pueden realizar representaciones y abstracciones mentales,
consideradas un triunfo muy importante para el desarrollo de la inteligencia.
Algunas de las operaciones mentales más importantes que se adquieren durante
este período son:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">-
Razonamiento deductivo e inductivo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">-
Clasificación</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">- Seriación</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">-
Razonamiento hipotético-deductivo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Contemplamos como sugieren Piaget &
Inhelder (2000) que “la inteligencia procede de la acción en su conjunto,
porque transforma los objetos y lo real, y el conocimiento” y al hablar de
inteligencia, en la actualidad, debemos tener presente que un concepto de
amplio predicamento en la psicología y la pedagogía contemporáneas es el
acuñado por Gardner referiéndose a la existencia no de una inteligencia, sino
de inteligencias múltiples (Armstrong, 2009) y dentro de esa variedad de
inteligencias hay que considerar la inteligencia musical que “incluye la
sensibilidad al ritmo, el tono o la melodía, y al timbre o color de una pieza
musical”. (Armstrong, 2009)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Memoria</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: es un proceso
psicológico que sirve para almacenar información, codificarla y registrarla de
alguna manera. Tiene su importancia debido a que esta información se almacena y
puede ser recuperada en cualquier momento. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El principal cambio memorístico de esta etapa
se encuentra en la forma en la que los alumnos emplean la memoria gracias a las
estrategias de almacenamiento, recuperación de la información y metacognición.
No existe un cambio estructural ni cambia la memoria básica, sino que lo que
cambia es su utilización. Es necesario subrayar que la memoria no es una
habilidad intelectual aislada, ya que está íntimamente relacionada a muchas
actividades intelectuales y sociales de los niños. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Atención</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: Con seis años los
niños adquieren una gran facilidad para filtrar voluntariamente la información
que desean percibir, esa filtración se realiza debido a que están capacitados
para concentrarse y discernir las informaciones<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>más relevantes de las que no lo son, y centrar la atención en esa
información, apartándose de las distracciones. Esto implica que el alumno
controla racionalmente la información que desea percibir. El sistema atencional
de los niños enmarcados dentro de este estadio se ajustan de un modo más
flexible, eficiente y económico a las exigencias de cada situación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Tiempo</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: se produce en
esta etapa un cambio muy significativo en cuanto a la capacidad de atención, ya
que ésta aumenta en el tiempo, además mantendrán y aplicarán una estrategia
mientras resulte fructífera. Las características fundamentales de la atención
selectiva en este período radican en la capacidad de selección voluntaria y
consciente de la información, además de la prolongación temporal en la
capacidad de atención sobre un estímulo, reduciendo así las distracciones y
ganando en precisión y control del proceso de aprendizaje. Constatamos,
siguiendo las teorías piagetianas que en esta etapa, “el período de siete-ocho
a once-doce años es el de completamiento de las operaciones concretas”. (Piaget
& Inhelder, 2000)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 39.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Percepción</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">: La percepción de
la realidad en esta etapa cambia con la capacidad que adquieren a partir de los
8 años de edad, de presentar un pensamiento lógico que le permite realizar una
percepción que abarca más campo que lo meramente perceptible por los sentidos,
reconocen e imaginan transformaciones y procesos de transformaciones en
objetos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-48583513417671703282012-11-22T01:18:00.001-08:002012-11-22T01:18:55.772-08:00VARIABLES DETERMINANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">CONTENIDO / TAREA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es fundamental consignar que “como la
organización y la estructuración de la enseñanza es de responsabilidad
exclusiva del profesor, se deduce que es éste el que con su actuación
institucional determinará el que los estudiantes adopten un tipo de metas u
otras”. (García & Doménech, 1997)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Para conseguir el éxito y la eficacia en la
tarea hay que atribuirle “sentido (utilidad del tema)”. (García & Doménech,
1997) Para mantener la motivación y provocar el interés es preciso que los
contenidos sean significativos para el alumnado y hacer la tarea “atractiva e
interesante” (García Doménech, 1997) para que el estudiante pueda “implicarse
activamente en un proceso de construcción de significados”, como así reconocen
dichos autores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Otro concepto que mencionan García &
Doménech (1997) en relación con la tarea, es que “aprender significativamente
también requiere la existencia de una <i style="mso-bidi-font-style: normal;">distancia
óptima</i> entre lo que el alumno ya sabe y el nuevo contenido de aprendizaje”.
(García & Doménech, 1997)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tanto en las enseñanzas musicales como en todo
tipo de enseñanzas es muy necesario que las situaciones de enseñanza sean
objeto de goce, de placer por aprender; pues, “cuando el estudiante disfruta
realizando la tarea se genera una motivación intrínseca donde pueden aflorar
una variedad de emociones positivas placenteras”. García & Doménech (1997)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Son para tener en cuenta con este motivo las
palabras de José Saturnino Martínez (2011): “(...) lo más importante es
conquistar la motivación intrínseca por la educación, y (...) lo mejor para eso
(...) saber transformar los contenidos escolares en experiencias relevantes en
la vida del alumnado. Esto exige saber ponerse en su lugar, evaluar
adecuadamente su madurez y sus capacidades intelectuales”. (Menor, 2011)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La empatía, una evaluación rigurosa y bien
enfocada y saber implicar al alumnado a través de actividades educativas
significativas y de calidad constituyen los ingredientes que incentivarán la
motivación y son el secreto para captar y mantener el interés del alumnado en
las propuestas educativas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De la importancia de los componentes personales,
pero también contextuales habla Nuttin (1982) cuando define de este modo la
motivación que para él es “la orientación dinámica continua que regula el
funcionamiento, asimismo continuo del individuo en interacción con su medio”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>También tenemos en cuenta que “la auténtica
motivación surge del interior” (Gilbert, 2005) y que son múltiples las
variables que influyen en la motivación humana, algunas ya las hemos
mencionado, atienden a factores personales y contextuales; entre las primeras,
“las creencias, las metas y las atribuciones”. (Huertas & Montero, 2009).
En el contexto educativo determinan mucho la motivación “los procesos
afectivos, por su influencia en la conformación de metas, en el recuerdo, la
autoestima y los constructos personales” (Huertas & Montero, 2009).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Debemos tener mucho cuidado como docentes de
nuestro discurso y tratar de elevar siempre la moral del alumnado ya que le
ayudamos a conformar la idea de sí mismo y por tanto de la percepción de la
“autoestima o valía personal”. (Huertas & Montero, 2009). Tendríamos que
hablar más con nuestros alumnos, establecer una buena relación ya que “las
metas y las orientaciones durante una actividad académica se conciben como
ocasiones para saber más y aumentar la propia competencia”. (Huertas &
Montero, 2009)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El diálogo, los intercambios de ideas y
pareceres que ayuden a incrementar la motivación, a fijar bien los objetivos y
las metas tienen un cariz positivo porque “las metas que más nos orientan y
activan son las que tienen un alto nivel de conciencia y de reflexión
personal”. (Huertas & Montero, 2009). Por eso, hay que hacer expresas las
metas y hablar sobre ellas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En lo que podemos denominar motivación
extrínseca y a la hora de compensar y valorar el trabajo y la actitud de los
alumnos son preferibles las “recompensas de contenido social y con carga
afectiva muy informativas, poco evaluadoras y no muy previsibles, son buenos
aditamentos para motivar y orientar en una tarea”. (Huertas & Montero, 2009)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No hay porque evaluarlo todo y tener una
actitud eminentemente fiscalizadora y valorativa, hay que saber formar grupo,
disfrutar y aprender juntos con una actitud colaborativa, sembrar en nuestros
alumnos el optimismo y el altruísmo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Y un tópico actual de la Psicología y de la
Pedagogía, tal cual es la autoestima, constituye “uno de los factores ocultos
que más maneja los hilos de nuestra motivación” (Huertas & Montero, 2009).
Y en la línea de lo que venimos argumentando en cuanto al tema de la motivación
y que tenemos presente al diseñar la guía de esta unidad didáctica, es muy
necesario considerar que “los procesos de pensamiento que más intervienen en la
motivación y el aprendizaje reciben la denominación de procesos de
autorregulación”. (Huertas & Montero, 2009) Y estos procesos son los que
nos caracterizan como seres humanos en proceso de educación y tienen que ver
con el “reflexionar, controlar, regular nuestras acciones y armonizarlas con
nuestros conocimientos y pensamientos estratégicos”. (Huertas & Montero,
2009)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Como podemos comprobar en la motivación
inciden muchas cuestiones de carácter personal y social ya que “la motivación
en el aula es un conglomerado en donde se interrelacionan metas,
autovaloraciones, pensamientos y estrategias cognitivas, afectos y emociones,
atribuciones y expectativas, etc., etc.”. (Huertas & Montero, 2009) Dentro
de los factores contextuales, el profesorado es un estamento que condiciona de
forma esencial en el devenir del estudiantado, puesto que “el claustro de
profesores, su cultura, su eficacia colectiva son factores contextuales que
influyen en los resultados y motivación de los estudiantes”. (Huertas &
Montero, 2009). También tiene vital importancia un trabajo de aprendizaje
cooperativo, puesto que “la cooperación entre iguales no sólo produce beneficios
en el aprendizaje entendido como adquisición de conocimiento curricular o
rendimiento académico sino que también mejora la motivación”. (Huertas &
Montero, 2009) Y al hablar de trabajo cooperativo, “hablamos de una oportunidad
<<de oro>> para generar y sentir toda la fuerza motivacional que el
apoyo de los compañeros puede proporcionar”. (Barnett, Echeita, Escofet,
Fernández, Guix, Jiménez et al., 2003) Tampoco podemos obviar la suma
trascendencia que tiene “el modo en el que el profesor estructura el trabajo y
la forma de evaluar tiene claras implicaciones motivacionales”. (Huertas &
Montero, 2009)</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuhmhvRqMhlHPxugMQwbhiSvGLvvpscb7N-rVk6cnZ_5Jo9hLBsjgN7tyUrYYvlKmLy1lcCLPKRJY0n5OGxUk4DpA-Qoczx4rWAuOACxuXjmACHVmIL4bM52md6w7nhS3bvJ6BpXXY5a0/s1600/P1014901.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuhmhvRqMhlHPxugMQwbhiSvGLvvpscb7N-rVk6cnZ_5Jo9hLBsjgN7tyUrYYvlKmLy1lcCLPKRJY0n5OGxUk4DpA-Qoczx4rWAuOACxuXjmACHVmIL4bM52md6w7nhS3bvJ6BpXXY5a0/s320/P1014901.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lo ideal es que los docentes se atreviesen a
“<<correr riesgos>> y experimentar en su docencia, de forma que
pudieran desarrollar modos innovadores de implicar a los estudiantes de forma
más efectiva en su aprendizaje”. (Hargreaves, 2003) Precisamente para trabajar
adecuadamente en la escuela la necesaria e imprescindible fuente de impulso del
aprendizaje, como es la motivación, se ha “de promover la creatividad y la
inventiva”. (Hargreaves, 2003)</span></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-85580702240198504812012-10-11T05:36:00.000-07:002012-10-16T12:03:35.807-07:00VARIABLES DETERMINANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwtgAig3pmiYYcbxUVeF9ghNih36rW6-vkfh3wZWfKdhzbItmyhm24npAvvakrNPmay-DOTkg4CyAKo5sbB1tcGlct3PoH9u2T5q09IqvC1rc6Gt8s-B-NFA8xckF_1qs2uS0o5-0dGcg/s1600/100_3101.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwtgAig3pmiYYcbxUVeF9ghNih36rW6-vkfh3wZWfKdhzbItmyhm24npAvvakrNPmay-DOTkg4CyAKo5sbB1tcGlct3PoH9u2T5q09IqvC1rc6Gt8s-B-NFA8xckF_1qs2uS0o5-0dGcg/s320/100_3101.JPG" width="320" /></a></div>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">Evidentemente
podemos concluir con García & Doménech (1997) que “las variables personales
que hemos tratado están estrechamente condicionadas por el ambiente en el cual
el niño-a desarrolla su actividad” y este ambiente está determinado por las
siguientes variables de contexto:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">- El profesor</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">- Los iguales</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">- Contenido / tarea</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">EL PROFESOR</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;"> Sin lugar a dudas, el “papel del profesor es
fundamental en la formación y cambio del autoconcepto (...). El profesor es la
persona más influyente dentro del aula”. (García & Doménech, 1997) La
figura del docente es clave en la educación y figurémonos la importancia de los
profesores en la enseñanza y divulgación de la Música. Como se reconoce en CEAC
(1983), “el profesor es el elemento más importante para el desarrollo de la
motivación de los niños”.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;">LOS IGUALES</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial; line-height: 150%;"> Como también “el papel que juegan los iguales
(...) es muy importante”. (García & Doménech, 1997) Además de las
valoraciones que los alumnos hacen de sí mismos el “proceso de compararse con
sus compañeros (...) determinará sus expectativas de logro y su motivación”.
(García & Doménech, 1997) Los mismos autores determinan que “tanto la
actuación del profesor como las interacciones académicas y sociales de los
alumnos juegan un papel importante en el desarrollo del autoconcepto”.</span></span></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-43669436047705629862012-09-01T14:23:00.000-07:002012-09-01T15:21:24.472-07:00MÚSICA E MOVEMENTO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO53aJjqB_CjBk6kbefkEsVCPhxTx8VGKy3XXWlHnk8bQdVRDKEQTx-Qc9QU1t1Q6QqddnMSpBOe14an6iYgCVbRrILf64LqQ_49U0u9wwEEFHbga7mgNi8sUeWyKwNYkCjp3tEBf-Hsw/s1600/Imagen1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO53aJjqB_CjBk6kbefkEsVCPhxTx8VGKy3XXWlHnk8bQdVRDKEQTx-Qc9QU1t1Q6QqddnMSpBOe14an6iYgCVbRrILf64LqQ_49U0u9wwEEFHbga7mgNi8sUeWyKwNYkCjp3tEBf-Hsw/s320/Imagen1.jpg" width="320" /></a></div>
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<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 18.0pt;">MOMENTOS NUNHA SESIÓN DE MÚSICA E MOVEMENTO (4/6 ANOS)</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nos nenos en idade da Educación Infantil e do
Primeiro Ciclo de Educación Primaria o achegamento á Música ten que ser de
xeito dinámico e atractivo, tendo en conta a idade dos nenos e nenas e as súas
características psico-evolutivas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Podemos contemplar un primeiro momento na
planificación das sesións de Música e Movemento, que chamaremos de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">quencemento</b>; no que aprenderemos, por
exemplo, cancións do rico repertorio folclórico e tradicional tanto en castelán
como en galego, tamén con cancións actuais que se adapten aos intereses do
alumnado e por motivacións pedagóxicas. Ditas cancións acompañadas de percusión
corporal (pitos, palmas, pataleo).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Na parte central da sesión, faremos os <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">exercicios de introducción á linguaxe
musical e de introducción instrumental</b>. No que empregaremos códigos
pre-linguaxe musical e manexo de instrumentos musicais convencionais e
adaptados. Facéndose cun pequeno repertorio para posibles actuacións e
representacións grupais en público. Aprenderemos a dinamizar e dramatizar toda
unha serie de cancións axeitadas para o alumnado, tendo en conta a súa
diversidade e características propias.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Un terceiro e último momento, que
denominaremos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">volta á calma</b>, no que
nun ambiente de silencio e atención (breve, por suposto) e de relaxación
poderemos escoitar, tumbados ou sentados e cos ollos pechados, fragmentos
escollidos de Música Clásica. Ao final daráselle aos nenos unha reseña do
fragmento escoitado que conteña título da obra, autor, época,... dun xeito moi
sinxelo, confeccionando así un ficheiro das pezas escoitadas e que levarán para
as súas casas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Despois do silencio, o que máis se achega a expresar o inexpresable é a
música.</i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i>(ALDOUS
HUXLEY)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Germán Jesús Torres Sánchez</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<a href="http://www.somosescuelahoy.blogspot.com.es/">www.somosescuelahoy.blogspot.com.es</a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-33243944300342219142012-08-03T16:04:00.001-07:002012-08-08T05:28:29.840-07:00Aquí paz e despois groria<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 26.0pt; mso-ansi-language: GL;">As situacións problemáticas
na casa e na escola. Resolución de conflictos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 26.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: large;"> P A I D O C E N T R I S M O</span></div>
<div style="border: 1pt solid windowtext; padding: 1pt 4pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: medium none; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: x-large;">O NENO COMO
CENTRO DA ACCIÓN EDUCADORA</span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: x-large;">.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PAIS / PROFESORES</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwf-uV6fQJmz_uUzMAhnfESiJQ1JLy92nW2vrqfzICfOXtQ_UoheeFkmCxYn7KVvjcwfjMW9_FtQfPVtFz9xcUXN6-U95mCBpRTNViWuLyjMWRog0CEkrVw6MymGvLMTZ3dVVP4Ka2BCc/s1600/Imagen1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwf-uV6fQJmz_uUzMAhnfESiJQ1JLy92nW2vrqfzICfOXtQ_UoheeFkmCxYn7KVvjcwfjMW9_FtQfPVtFz9xcUXN6-U95mCBpRTNViWuLyjMWRog0CEkrVw6MymGvLMTZ3dVVP4Ka2BCc/s320/Imagen1.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: large;"> OCUPADOS / PREOCUPADOS</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EN<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm;">EDUCAR</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Dependencia
/ autonomía</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Liberdade</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Formación
integral</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Vivimos en sociedade</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 156.0pt; margin-right: 0cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; margin-left: 18.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; tab-stops: list 174.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">CASA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; margin-left: 18.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; tab-stops: list 174.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">ESCOLA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; margin-left: 18.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; tab-stops: list 174.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">CIDADE</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Elephant; mso-fareast-font-family: Elephant;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Os outros</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Elephant; mso-fareast-font-family: Elephant;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Na convivencia poden xurdir
conflictos / discrepancias / incompatibilidades cos demais</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="font-size: large;"> ANOS</span><span style="font-size: large;"> </span><span style="font-size: large;"> E TAPA CARACT.</span> </span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>3-5</span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Educación Infantil</span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Individualidade</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Egocentrismo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Vou coñecendo ós demais</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>6-7</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">1º ciclo de</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Ed.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">Primaria</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Persiste o egocentrismo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Estou máis acostumado ós
demais</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>8-9</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">2º ciclo de Ed. Primaria</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Etapa dourada, segundo
GESSELL</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">“Pandillas” infantís (xogo)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>10-12</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 24.0pt; mso-ansi-language: GL;">3º ciclo de Ed. Primaria</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"><div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Pre-adolescencia</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Empeza o
cuestionamento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dos maiores</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: GL;">Pandillas (*)</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Diante dos posibles
conflictos, como actuar?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 330.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Ante
todo non perde-la calma</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Os
maiores deben exercita-la súa autoridade</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Non
ó autoritarismo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Cumpri-los
papeis de pai/nai, mestres</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Cando
sexa necesario utiliza-la disciplina (con coherencia, humanidade e sentido
común)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Chegar
a autorregulación, autocontrol, autodisciplina</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt left 330.75pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="GL" style="font-family: Symbol; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="GL" style="font-family: Elephant; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: GL;">Regular
conxuntamente, pactar as normas do grupo</span></div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-69399666964184956732012-05-11T03:03:00.000-07:002012-05-20T10:48:16.549-07:00INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA (INSTRUMENTOS MUSICALES - FINAL)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVVzBL-JWGOuGtFTDXQXFGlSM2I7mq7wJVXlzRPnIH5V7LA7V_r5AtgoCa5VCSeI7BpKaSLCYaOt5-Zyy6FABUEHJqQSqe7BcpY17cCGkhyphenhyphenzlVrj5QPtFcLceiUStE6o8rF-DJiIESbSs/s1600/100_2124.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVVzBL-JWGOuGtFTDXQXFGlSM2I7mq7wJVXlzRPnIH5V7LA7V_r5AtgoCa5VCSeI7BpKaSLCYaOt5-Zyy6FABUEHJqQSqe7BcpY17cCGkhyphenhyphenzlVrj5QPtFcLceiUStE6o8rF-DJiIESbSs/s320/100_2124.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">E. SESIÓN 5:
Concierto de coro (ensayo: 10’, concierto: 30’) / Asamblea 10’</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">ECONOMIA DE FICHAS:
Hoy ganaremos puntos por participar activamente en esta actividad colectiva. (Anexo
11.2).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Haremos un breve ensayo (10’) de tres canciones
conocidas y ya cantadas muchas veces. Nos daremos un premio colectivo con la
participación de todos en el coro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- <i>Frére Jacques</i>. Canción popular francesa.
Canon que cantaremos en francés, en gallego, en castellano y en inglés.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- <i>A mi burro</i>. Canción popular infantil.
Interpretada haciendo gestos, señalando las partes del cuerpo doloridas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- <i>Miña nai por me casare</i>. Canción popular
del folclore gallego. (Anexo 11.5)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Hoy tendremos, en el salón de actos del
colegio, un concierto de 30’
de los alumnos que participaron en esta unidad didáctica. Interpretaremos tres
piezas, haremos una pequeña introducción a cada pieza. Este concierto pone fin
al trabajo de esta unidad didáctica, que se ha distribuido en cinco sesiones de
aproximadamente 50’
(250’ en
total).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Una vez acabado el concierto, nos vamos a clase
y celebramos una asamblea de 5’.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En ella hacemos una
valoración y un balance final de las cinco sesiones de la unidad didáctica. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Propondremos la
realización de la ficha (Anexo 11.3), la elaboración de un escrito, a modo de
texto libre sobre la experiencia, la confección de una presentación de
diapositivas (power point / impress), un mural colectivo,...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Observaremos el
clima de la clase creado en el desarrollo de esta unidad didáctica. Veremos si
conseguimos la motivación que deseabamos hacia el área de Música y si se
cumplieron las expectativas, el grado de satisfacción y aprovechamiento del
alumnado, la implicación de las familias y el centro docente, valorar las
colaboraciones externas. Si debemos continuar en esta línea, lo haríamos si el
balance final fue satisfactorio. Si los recursos personales, materiales,
metodológicos y didácticos han sido los oportunos y cumplieron su función.
Tendremos muy en cuenta la opinión de los niños, de los padres, de los
compañeros; a los que implicaremos en la evaluación. Realizaremos la
metaevaluación, para comprobar que los mecanismos de control y valoración han
sido los adecuados. Si las fuentes bibliográficas nos han sido útiles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Si el diseño de la unidad y sus diversas
actividades despertaron y mantuvieron la motivación intrínseca y extrínseca. Si
la unidad ha sido motivadora en sí. Comprobar si las actividades fueron
atractivas, interesantes; ya que opinábamos que para trabajar la motivación del
alumnado, era preciso hacerlo a través de experiencias innovadoras, que
plantearan dudas, retos, incógnitas; que movieran al alumnado a indagar,
experimetar, investigar. Hay que crear inquietud, ansias por aprender y si es
posible hacerlo todo deleitando, huyendo del tedio, sembrando curiosidad y
admiración por las cosas. Pensamos que este es el camino para trabajar la
motivación del alumnado. La creatividad, la inventiva, el trabajo en grupo, la
comunidad de aprendizaje son los signos de la sociedad del conocimiento, de la
información; son los pilares en que debe asentarse la Escuela 2.0, la escuela
del siglo XXI, abierta, flexible, atenta a las necesidades de todos los seres
humanos e interesada por la construcción de una sociedad mejor.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Propondremos como actividades complementarias
y extraescolares la asistencia a conciertos organizados con la colaboración de
la Escuela de Música, el Conservatorio, el Ayuntamiento y otras entidades
públicas y privadas, contaremos y recabaremos para ello de la ayuda del equipo
directivo, de las familias y de los responsables de los centros y entidades
participantes. Motivaremos a las familias para que asistan a conciertos y
promuevan la formación musical de sus hijos para que puedan acudir y cursar
estudios musicales ampliatorios en los centros específicos de enseñanza
musical.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7. ACTIVIDADES</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por medio de una asamblea de clase hacemos una evaluación
inicial del tema para saber cuáles son los conocimientos previos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la clase organizamos una fiesta sencilla, donde por medio
de una representación dramatizada, la Musa de la Música, Euterpe, acompañada de
la diosa de la sabiduría, Atenea, representada en forma de lechuza y
acompañadas de otros dioses del Olimpo y de otras musas presentan a la clase diferentes instrumentos,
agrupados por familias. Los actores, que son
los niños observan, manipulan,
tocan los instrumentos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los compañeros mayores con cierta experiencia musical, dan
pequeños conciertos de obras escogidas para que los alumnos observen escuchen y
disfruten. (Como actividad complementaria y de modelado).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por medio de algunos vídeo-clips colgados en la plataforma <a href="http://www.youtube.com/">www.youtube.com</a> los niños observan y
distinguen los instrumentos de la orquesta.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En colaboración con el Conservatorio y la Escuela de Música
se programa un encuentro para que los niños escuchen un concierto y ellos y sus
familias conozcan la oferta musical de su ciudad. (Como actividades
complementarias y extraescolares).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Formamos un coro en la clase y le enseñamos a los niños
canciones de un repertorio variado (canciones infantiles clásicas, del
repertorio folklórico de la comunidad, canciones familiares,...). Importancia
del canto en la escuela, tal como demuestra Cámara (2004; 2009).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fomentamos las práctica instrumental, animando, ayudando y
dirigiendo a los niños para que toquen distintos instrumentos (fundamentalmente
los instrumentos del sistema Orff –xilófonos, metalófonos, variados
instrumentos de percusión- y la introducción sencilla a la flauta dulce).
Haciéndolo con goce, con deleite; disfrutando todos con la Música. Esto lo
utilizaremos en la celebración de la Fiesta de los Instrumentos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Programamos audiciones de piezas escogidas de la Música e
intentamos reconocer los instrumentos que participan y que intenciones tuvo el
compositor al usarlos, tratar de descubrir que quiso describir o decirnos (Las
Cuatro Estaciones de Vivaldi, La Sinfonía Pastoral de Beethoven, el Carnaval de
los Animales de Saint-Saëns, Pedro y el Lobo de Prokofiev,...). Siempre es
bueno utilizar la música en la escuela, es muy adecuado tener música de fondo
mientras realizamos otras actividades (ayuda al recuerdo, la memorización, la
evocación –como ya se tiene indicado-) Seleccionamos fragmentos de bandas
sonoras de grandes películas de la historia del cine. Primero escuchamos la
música y hacemos una puesta en común sobre que emoción, sentimiento o estado de
ánimo provoca en nosotros. Luego vemos el fragmento completo y tratamos de
comprobar si coincide lo que exponemos con lo que se representa o quiere
expresar en la película.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En la asamblea de clase hacemos la evaluación sumativa de
todo lo trabajado y aprendido en esta unidad didáctica. Adquirir el hábito de
hablar, dialogar frecuentemente con el alumnado en un buen clima de convivencia
en el aula con el fin de conocer mejor al alumnado, saber de sus inquietudes,
preocupaciones y propósitos y tratar de ajustar a sus realidades y
circunstancias el proceso de enseñanza-aprendizaje, para alcanzar la
significatividad conveniente de los contenidos educativos.</span></div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-9374820824829305322012-03-08T04:02:00.001-08:002012-03-08T04:12:51.726-08:00INSTRUMENTOS MUSICALES. INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA (III)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjScstb7lneCpHrvDTad4pkKVHZNTFo3XggaVouvr3DUUmXirxatzEmythjoU8y3R77iXnHZ_9H70K3e_YNpuC40fMqvCYwhcBGCfs4gNFunM94KrKerbO1TMYO1vvgCAYxD0x9Im8ubT8/s1600/P1015029.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjScstb7lneCpHrvDTad4pkKVHZNTFo3XggaVouvr3DUUmXirxatzEmythjoU8y3R77iXnHZ_9H70K3e_YNpuC40fMqvCYwhcBGCfs4gNFunM94KrKerbO1TMYO1vvgCAYxD0x9Im8ubT8/s320/P1015029.JPG" width="320" /></a></div><!--[if !mso]> <style>
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</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Para preparar esta fiesta se pidió la colaboración de los profesores de Conocimiento del Medio Natural y Social y de Plástica. Por medio de un trabajo conjunto y multidisciplinar. En Conocimiento del Medio se introduce de una manera muy sencilla y clara en la Mitología griega, para familiarizarse con los nombres de los dioses y de las musas y para que sepan que Euterpe es la Musa de la Música. En Plástica, fueron preparando la caracterización de los personajes y la ambientación de los decorados y del escenario. El profesor ya “metió en danza” a los niños que ya están inquietos y expectantes, motivados para lo que se va a celebrar: La fiesta de los instrumentos musicales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Es conveniente mantener ese estado de expectación y de curiosidad; los mantendremos en vilo y trataremos de que la fiesta cumpla las expectativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Euterpe y su coro de musas y dioses, debidamente ataviados y en el escenario de un frondoso y hermoso bosque y con el fondo de la música de <i>El aprendiz de brujo</i> de Paul Dukas (Anexo 11.4) se van presentando los instrumentos en un ambiente alegre, distendido, divertido, motivante y participativo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Se presentan por familias: cuerda, viento-madera, viento-metal, percusión. Un personaje presenta un instrumento indica a que familia pertenece y lo toca un poco, después se lo muestra a los compañeros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Los niños y el profesor aprenden e intrepretan a coro la canción popular francesa, <i>Frère Jacques</i>. (Anexo 11.5) Que acompañeremos con ritmos realizados, en primer lugar con nuestro propio cuerpo (palmas, pitos, pataleos). Luego usaremos para los acompañamientos rítmicos los siguientes instrumentos: panderos, triángulos, xilófonos, metalófonos, crótalos, claves).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">ECONOMÍA DE FICHAS: Hoy se ganan puntos por implicarse en la interpretación de la canción. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Como vuelta a la calma, cantaremos la canción sin acompañamiento, respirando, vocalizando e impostando bien.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Después de serenarnos, de volver a la calma, tenemos un pequeño diálogo sobre lo vivido, haciendo una pequeña valoración.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> En su diario el profesor anotará las reacciones y el comportamiento de cada niño en la fiesta, su grado de implicación y su satisfacción en la misma, si la fiesta ayudó a la cultura de grupo, a la motivación grupal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El maestro en sus observaciones pondedará el grado de colaboración de los alumnos y si su participación acrecentó la motivación y el interés por las tareas. (Se tendrán en cuenta las escalas de observación y de registro –Anexo 11.1-).</span></div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-73670359335781922452012-01-31T08:32:00.000-08:002012-01-31T12:13:20.437-08:00INSTRUMENTOS MUSICALES. INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA (II)<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">B. SESIÓN 2:<b> </b>Diálogo preparatorio (5’) – Trabajo (30’) y juego (15’) cooperativos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> En esta sesión introduciremos la economía de fichas para trabajar la motivación extrínseca, y fomentar la emisión de conductas habilidosas de interacción entre los compañeros (Anexo 11.2), se promoverá la consolidación y cohesión del grupo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En primer lugar, dialogamos con los alumnos, les entresacamos por medio de preguntas-respuestas de doble dirección: profesor</span><span style="font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%;">ó</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> alumnos, cómo en la vida real y a través de muchas circunstancias, lugares y situaciones los hombres trabajamos, jugamos, realizamos actividades de todo tipo en equipo y en colaboración, que pongan ejemplos. Les indicamos que nosotros vamos, entonces, a trabajar y jugar en grupos solidarios y de cooperación y que debemos repartirnos las tareas y participar, colaborar y ayudar todos, unos a otros como excelentes compañeros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A continuación, formamos pequeños grupos (4/6 personas), uno por cada familia de instrumentos musicales (cuerda, percusión, viento metal, viento madera). Indagamos en Internet, los instrumentos de cada grupo, hacemos listados clasificatorios, buscamos imágenes de los instrumentos (podemos usar también el bien nutrido banco de periódicos y revistas –que siempre tenemos a mano en clase-, enciclopedias y libros convencionales). Acumulamos información y hacemos preciosos murales por cada una de las familias de instrumentos. (Repartimos funciones y tareas –al ser posible del modo más autónomo posible-, el profesor estará atento a las necesidades y demandas de cada grupo, interviniendo lo menos posible, tan sólo para regular y mediar si fuese preciso). Convendría haber previsto tener el material informático y todo el material necesario listo para no perder tiempo en ello. Dedicaríamos a esta tárea 30’ –que se podría prolongar en otras oportunidades-. Los murales los exponemos y cada grupo por familias de instrumentos hace una puesta en común a los demás del trabajo realizado por medio de un portavoz, previamente elegido. Los demás hacen un elogio de cada trabajo y una crítica constructiva indicando en qué podrían mejorar, según su criterio. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Economía de fichas: “hoy se ganan puntos en grupo en el apartado de <i>buen trato y relación con los compañeros</i> (Anexo 11.2) por hacer el elogio y la crítica constructiva a otro grupo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Los 15’ restantes y como vuelta a la calma, podríamos dedicarlos a un juego cooperativo, pondremos como música de fondo el <i>Adagio </i>de Albinoni (en modo repeat en el aparato reproductor de CD –o en el propio equipo de ordenador-). Escogemos esta obra de Albinoni porque inspira paz y buenos sentimientos de armonía. Previamente el profesor había confeccionado unos puzzles de instrumentos con los que jugaremos en los grupos ya formados. Se trata por equipos de jugar a componer los puzzles. Para completarlos hay que ayudarse como compañeros, cediendo y compartiendo piezas y facilitar que lo complete el compañero que vaya teniendo más posibilidades. Todos ayudamos para completar la figura de la imagen del puzzle. También podríamos jugar con el juego de dados (un juego de grupo), que utiliza imágenes y personajes que utilizamos en los distintos vídeoclips con los que trabajamos, sirviendo de evocación y de reforzador. (Anexo 11.6).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11.6. JUEGOS CON LA MÚSICA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">JUEGO DE DADOS (Y PUZZLES) EN LAS IMÁGENES</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14px; line-height: 21px;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD91AsZ1u6HQNbUG3kwqqpVbUk_c7iL1K_6vRxmuW-a8-wrgJ49CNOhXCs3YpEBZSHIN7Xnb2qDxmCw3RjZfVYCM0Fpqr7jWWySxXEhyhEFG0ZITIAPVnKLVWzlbBAJkw7L6Bz2UTeL4c/s1600/100_2157.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjD91AsZ1u6HQNbUG3kwqqpVbUk_c7iL1K_6vRxmuW-a8-wrgJ49CNOhXCs3YpEBZSHIN7Xnb2qDxmCw3RjZfVYCM0Fpqr7jWWySxXEhyhEFG0ZITIAPVnKLVWzlbBAJkw7L6Bz2UTeL4c/s320/100_2157.JPG" width="320" /></a></div><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD7AqXSsES3myLABGgf8uw8RqeXP-xUtlVWsIjhE4tcAjzn4QsdCM6GTphSs9nsPqToPnVYyvzGZMN05qFlMg_SHGXiGX3CYL_jtKiMgLbasaTOHjsEznbcZ_34OthlLbbVp89sCS4pNY/s1600/100_2165.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD7AqXSsES3myLABGgf8uw8RqeXP-xUtlVWsIjhE4tcAjzn4QsdCM6GTphSs9nsPqToPnVYyvzGZMN05qFlMg_SHGXiGX3CYL_jtKiMgLbasaTOHjsEznbcZ_34OthlLbbVp89sCS4pNY/s320/100_2165.JPG" width="320" /></a></div><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">REGLAS</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1.- Participarán 4 jugadores con dos dados cada uno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2.- Empezará el juego el jugador, que al lanzar los dados obtenga la mínima puntuación y seguirá el orden de salida en función de las puntuaciones menores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3.- Después del orden de salida, se colocan todos en la casilla 1 y antes de seguir jugando cantan juntos una de estas canciones, se pondrán de acuerdo en cual:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A) <i>Frère Jacques</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">B) <i>A mi burro</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">C) <i>Miña nai por me casare</i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4.- En la casilla 2 se hacen ritmos corporales (pitos, palmas, pataleos,...) acompañando la canción <i>Frère Jacques</i>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5.- En la casilla 3 se pone un disco y se escucha durante 2’ un fragmento de la <i>Sinfonía Pastoral</i> de Beethoven.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6.- En la casilla 4 se canta <i>Miña nai por me casare</i> bailando con los compañeros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7.- En la casilla 5 se canta la canción <i>A mi burro</i> con gestos, tocándose la cabeza, ...</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9.- En la casilla 6 se permanece 2 jugadas sin tirar y en un rincón se ensaya con instrumentos de percusión.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10.- En la casilla 7 se permanece 2 jugadas sin tirar dibujando un burro, teniendo en cuenta el texto de la canción que habla de ese animal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11.- En la casilla siguiente, cantamos la canción <i>Do, re, mi </i>(las notas musicales) de la película, <i>Sonrisas y lágrimas</i>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12.- En la 9, el jugador se queda una vez sin tirar y lee un ratito en un libro de poemas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13. En la casilla 10, hay que estar en silencio 2’ y regresar a la casilla 1.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14.- Al llegar a la casilla 11, se espera por todos los compañeros y finalmente cantamos a coro el repertorio completo de la regla nº 3. </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-23481782758451172372011-12-02T02:57:00.000-08:002011-12-02T03:35:12.098-08:00INSTRUMENTOS MUSICALES. INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA (I)<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A. SESIÓN 1: (50’)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Asamblea (20’) / Vídeoclips (20’) / Vuelta a la calma (10’) / Diálogo final – reflexión.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Procedimiento seguido:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1. Asamblea:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Discutiremos y pactaremos juntos el planteamiento de una serie de normas que se relacionan con la interacción entre los compañeros y profesor-alumno en cuanto a la forma de dar opiniones (sugerencias de mejora si no nos gusta o no nos parece correcto lo que dicen; respetar el derecho a decir las propias opiniones, respeto del turno de palabra, -es muy importante la coordinación del diálogo en la asamblea-). Creación de grupos para que trabajen juntos (los grupos se crearán mezclando alumnos de distintos niveles) Parece haber “una conexión entre las buenas prácticas del profesorado de música y una tendencia favorable” (Cámara, 2008, p. 116) hacia las actividades musicales por parte del alumnado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Para fomentar esta forma de comunicación<b> </b>se enseñará a los niños a hacer elogios y críticas de forma habilidosa; en primer lugar, el profesor actuará como modelo y a continuación se llevará a cabo un role-playing con algunos alumnos con el fin de que los demás también puedan aprender a través de la observación. (LAS DOS HABILIDADES QUE SE TRABAJAN SON: HACER UNA CRÍTICA – CON SUGERENCIAS DE MEJORA SI NO NOS GUSTA, Y HACER UN ELOGIO). De esta forma fomentamos una interacción eficaz entre los alumnos y la expresión de ideas y emociones en el grupo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Hemos situado en la pizarra de clase un mensaje tapado con papel continuo, les decimos, para intrigarlos, que el papel cubre un enigma, un acertijo, ¿qué será?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Se descubre el mensaje, apartando el papel:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿QUÉ ES ALGO QUE PUEDE ALTERAR MI ESTADO DE ÁNIMO, PUEDE INCIDIR SOBRE NUESTROS SENTIMIENTOS, NUESTRAS EMOCIONES? (<b>LA MÚSICA</b>)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Que vayan aportando soluciones e ideas, se anotan todas. Si se alejan demasiado del tema se le van dando gradualmente pequeñas pistas (es un arte, se puede hacer individualmente o en grupo, se pueden usar determinados objetos, se puede hacer al aire libre o en interior de salas,...).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Se procede a plantear las preguntas de la evaluación inicial y conocimientos previos (Anexo 11.1.). Tratando de que se impliquen todo el alumnado, practicar un diálogo ordenado, guardando el turno, respetando las opiniones, no acaparando el tiempo. (Importancia de la coordinación del diálogo en la asamblea).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Les preguntamos a los niños: ¿para qué sirve la Música? ¿Qué nos transmite la música? (Anotamos todas sus respuestas y las colocamos en un gran mural dentro del aula, luego entre todos seleccionamos algunas que nos llamen más la atención o que sean más impactantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2. Videos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> A continuación visualizamos y comentamos algunos de los siguientes vídeoclips, localizados en la plataforma, <a href="http://www.youtube.com/">www.youtube.com</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> En unos minutos previos y a modo de introducción se les comenta que vamos a ver juntos unos vídeo-clips, sobre el tema de los instrumentos y que se pueden ver a través de los siguientes enlaces:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Instrumentos "da orquetra” en brasileño:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
http://www.youtube.com/watch?v=lYCE8IqO-tI<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=lYCE8IqO-tI"> http://youtu.be/lYCE8IqO-tI</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
<br />
- Mickey Mouse & Friends - The Band Concert (1935):<br />
<br />
http://www.youtube.com/watch?v=IErXg5kBXXg&feature=related<br />
<br />
</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=IErXg5kBXXg&feature=related"><span lang="EN-GB">http://youtu.be/lErXg5kBXXg </span></a></span><span lang="EN-GB" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
- Pocoyo - ¡Música Maestro! (Spanish version) [Discovery Kids]:<br />
<br />
http://www.youtube.com/watch?v=yTcoAPUNwxw <br />
<br />
<a href="http://youtu.be/yTcoAPUNwxw">http://youtu.be/yTcoAPUNwxw</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(Estos enlaces ya los hemos ofrecido a través de nuestro blog:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.somosescuelahoy.blogspot.com/">www.somosescuelahoy.blogspot.com</a> ).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nos van a servir como fuentes de motivación, para incrementarla y mantenerla. Luego en la misma línea haremos una práctica instrumental y coral cantamos <i>A mi burro</i> (Anexo, 11.5), haciendo acompañamientos rítmicos con palmas, pitos, pataleo –percusión corporal-. (Informamos ampliamente al alumnado sobre las actividades, creamos cierta tensión y ansiedad controladas para que participen con interés y aprovechamiento).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El primer vídeo lo hemos seleccionado porque es muy didáctico y muestra de una forma muy realista los instrumentos de la orquesta (por familias), también porque la banda sonora, en cuanto a la música interpretada es de calidad y dirigida por un director de prestigio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El segundo vídeo es muy divertido y muestra la interpretación en grupo, así como el amor por la Música (al ser en dibujos animados, puede interesar y divertir al alumnado).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> El tercero conecta con el mundo infantil, al tratarse de unos dibujos animados muy populares entre los niños de hoy, potencia el interés por la música y tiene un gradiente de humor y ternura infantil.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Trabajamos con los tres el interés por la materia y la presentamos de una manera atractiva y en un lenguaje próximo y significativo para los niños. (VALOR DE LA TAREA)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Finalizaremos con una ficha en la que relacionaremos cada instrumento con el personaje del vídeoclip que lo toca. (En el vídeoclip de Mickey y Donald). Dialogamos sobre el rol de cada personaje (director, intérpretes, espontáneo, público). Por ejemplo, con este vídeoclip de Mickey Mouse, jugamos a representarlo. Un alumno hará del flautista que quiere participar como espontáneo maravillado con la música, en este caso representado por el pato Donald. Otro hará del director enfadado por la interrupción (Mickey), un grupo representará la orquesta, con los distintos instrumentos. Simularemos los efectos del temporal y la lucha por mantener el tipo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3. Puesta en común</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Dedicamos los últimos diez minutos, para expresar que nos ha parecido la experiencia, la valoramos, recogemos algunas opiniones. Haremos unos comentarios y valoraciones siguiendo las fichas de observación. (Anexo 11.1). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Al final nos tumbamos y en silencio y con los ojos cerrados, sólo escuchamos la música del vídeoclip.</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A MI BURRO</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">le duele la cabeza,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">una gorrita gruesa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Una gorrita gruesa?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro enfermo está. (bis)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">le duelen las orejas,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">una gorrita negra.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Una gorrita negra?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro enfermo está. (bis)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">le duele la garganta,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">una bufanda blanca.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Una bufanda blanca?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro enfermo está. (bis)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">le duele el corazón,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">gotitas de limón.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Gotitas de limón?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro enfermo está. (bis)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">le duelen las rodillas,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">un frasco con pastillas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Un frasco con pastillas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro enfermo está. (bis)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A mi burro, a mi burro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">ya no le duele nada,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">y el médico le ha dado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">jarabe de manzana.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Jarabe de manzana?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi burro sano está. (bis)</span></div></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11.1. Parrillas de diversos registros para utilizar en la evaluación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border: 1pt solid windowtext; padding: 1pt 4pt;"><div align="center" class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">EVALUACIÓN DE INICIO</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Conocéis algunos instrumentos musicales? ¿Cuáles?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Los habéis manipulado y tocado todos? ¿Cuáles sí, cuáles no?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Qué podríamos hacer para conocer todos los instrumentos de la orquesta?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Conocéis algunas obras musicales y a sus compositores? ¿Cuáles?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Qué podríamos hacer para conocer obras musicales y a sus compositores?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- ¿Os gustaría conocer, manipular y tocar instrumentos musicales? ¿Cómo lo podríamos hacer?</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Gracias por vuestra colaboración, juntos de la mano de Euterpe vamos a conocer más sobre la Música, ¿os atravéis a emprender esta aventura? ¡Vamos!</span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border: 1pt solid windowtext; padding: 1pt 4pt;"><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> Leyenda: 1 (nada) – 2 (algo) – 3 (mucho) – 4 (muchísimo)</span></div></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Rodear lo que se estime oportuno</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">REGISTRO DE AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN</span></u></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Me interesó el tema 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Puse todo de mi parte para aprender 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Realicé todas las tareas 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Considero que aprendí 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">El profesor cumplió satisfactoriamente 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Me sentí a gusto trabajando en el tema 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Estoy satisfecho con mi trabajo personal 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Mi relación con los compañeros fue satisfactoria 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Mi relación con el profesor fue la adecuada 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Mi comportamiento y actitud fueron positivos 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">11.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Fueron satisfactorios los trabajos en grupo 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">12.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Las actividades me gustaron 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">13.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">En casa se interesaron por este trabajo y colaboraron 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">14.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Las TIC y los medios técnicos estuvieron bien 1 2 3 4</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Eché en falta:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Para mejorar el tratamiento del tema propongo:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- Yo debiera mejorar en:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- El grupo tendría que mejorar en:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- El profesor debiera mejorar en:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Otras observaciones:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 1.5pt; padding: 0cm 0cm 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">EVALUACIÓN DEL PROFESOR</span></u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Les interesó el tema 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Estuvieron receptivos 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Entraron en la dinámica de trabajo 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">La propuesta y desarrollo del tema fueron adecuadas 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Los recursos bien utilizados y cumplieron su fin 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Los alumnos aprendieron 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="7" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">La colaboración de las familias fue satisfactoria 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="8" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Los colaboradores externos cumplieron su función 1 2 3 4</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Alumnos que más se implicaron:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Alumnos más indeferentes:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Digno de mención fue:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Las actividades que mejor funcionaron:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 1.5pt; padding: 0cm 0cm 1pt;"><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 12pt; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">COEVALUACIÓN </span></u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">por medio de un debate en clase</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">El tema estuvo bien planteado SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Fue bien desarrollado SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Los alumnos colaboramos y nos implicamos SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Los recursos y materiales fueron adecuados SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Las actividades fueron de nuestra satisfacción SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Seguiríamos con esta mecánica de trabajo SÍ ( ) +/- ( ) No ( )</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">De la experiencia de trabajo en este tema:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- ¿Qué mantendríamos?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- ¿Qué cambiaríamos?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">- ¿Qué eliminaríamos?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Nos gustaría:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">11.2. MODELO DE PLANILLA DE ECONOMÍA DE FICHAS</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> PUNTOS / FICHA</span></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 46.1pt;"><tbody>
<tr> <td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Juego con puzzles</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Juego de dados</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">4</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Audiciones personales</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">3</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Interpretación con instrumentos</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">5</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Participación en el coro</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">6</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">6</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">6</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">6</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Aprendizaje canciones del repertorio</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Cuidado y mantenimiento del material</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">2</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Buen trato y relación con los compañeros</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">Buen trato y relación con el profesorado</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt;">10</span></b></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border: 1pt solid windowtext; padding: 1pt 4pt;"><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">125 PUNTOS O MÁS: Poder manipular, practicar y tocar los instrumentos.</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">90 a</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 125 PUNTOS: Derecho a participar en un ensayo del coro.</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">80 a</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 90 PUNTOS: Una tiempo de manejo e investigación con el ordenador.</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">60 a</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 80 PUNTOS: Manejo de la biblioteca musical.</span></div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border: medium none; line-height: 150%; padding: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">30 a</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 60 PUNTOS: Dibujar y colorear instrumentos para el mural.</span></div></div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-45225061652728830092011-11-03T12:25:00.000-07:002011-11-03T12:34:48.353-07:00A VUELTAS CON LA MOTIVACIÓN<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">FACTORES PERSONALES DE LA MOTIVACIÓN (Pintrich y De Groot, 1990; García y Domenech, 1997)</span></b></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none;"><tbody>
<tr> <td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> COMPONENTE DE EXPECTATIVA</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(CREENCIAS Y EXPECTATIVAS)</span></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Soy capaz de hacer esta tarea?</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- COMPONENTE DE VALOR</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 8pt; line-height: 150%;">(METAS, IMPORTANCIA/INTERÉS DE LA TAREA)</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Por qué hago esta tarea?</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- COMPONENTE AFECTIVO</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Incluye:</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">reacciones emocionales al hacer la tarea</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: center; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">atribuciones de causalidad para el éxito y fracaso</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Cómo me siento al hacer esta tarea?</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Ha dependido de factores internos (p.e. capacidad) o de factores externos (p.e. suerte, ) mi éxito o fracaso?</span></b></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Según diversos autores como García y Domenech (1997), estos tres factores y su interrelación determinan en gran medida la motivación del alumno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLIo_EvVs0vPOjprK0pU11jtAO-1mV3XB6nR93M6DYDAsRrJmrWoT9SBNkGyawPttmOKT7SuBZ1csp3G8vMxGzHHTDgFRAJaP-ChunGmyyk_l9LEFE7bW3i9pIf0fgjwfXLjKlGLfpu6Q/s1600/176.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLIo_EvVs0vPOjprK0pU11jtAO-1mV3XB6nR93M6DYDAsRrJmrWoT9SBNkGyawPttmOKT7SuBZ1csp3G8vMxGzHHTDgFRAJaP-ChunGmyyk_l9LEFE7bW3i9pIf0fgjwfXLjKlGLfpu6Q/s320/176.jpg" width="254" /></a></div><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> <b>Variables contextuales</b></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Evidentemente podemos concluir con García & Doménech (1997) que “las variables personales que hemos tratado están estrechamente condicionadas por el ambiente en el cual el niño-a desarrolla su actividad” y este ambiente está determinado por las siguientes variables de contexto:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- El profesor</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Los iguales</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Contenido / tarea</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">EL PROFESOR</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Sin lugar a dudas, el “papel del profesor es fundamental en la formación y cambio del autoconcepto (...). El profesor es la persona más influyente dentro del aula”. (García & Doménech, 1997) La figura del docente es clave en la educación y figurémonos la importancia de los profesores en la enseñanza y divulgación de la Música. Como se reconoce en CEAC (1983), “el profesor es el elemento más importante para el desarrollo de la motivación de los niños”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">LOS IGUALES</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Como también “el papel que juegan los iguales (...) es muy importante”. (García & Doménech, 1997) Además de las valoraciones que los alumnos hacen de sí mismos el “proceso de compararse con sus compañeros (...) determinará sus expectativas de logro y su motivación”. (García & Doménech, 1997) Los mismos autores determinan que “tanto la actuación del profesor como las interacciones académicas y sociales de los alumnos juegan un papel importante en el desarrollo del autoconcepto”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">CONTENIDO / TAREA</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Es fundamental consignar que “como la organización y la estructuración de la enseñanza es de responsabilidad exclusiva del profesor, se deduce que es éste el que con su actuación institucional determinará el que los estudiantes adopten un tipo de metas u otras”. (García & Doménech, 1997)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Para conseguir el éxito y la eficacia en la tarea hay que atribuirle “sentido (utilidad del tema)”. (García & Doménech, 1997) Para mantener la motivación y provocar el interés es preciso que los contenidos sean significativos para el alumnado y hacer la tarea “atractiva e interesante” (García Doménech, 1997) para que el estudiante pueda “implicarse activamente en un proceso de construcción de significados”, como así reconocen dichos autores.</span></div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-72743840478933096422011-09-24T18:04:00.000-07:002011-10-10T14:40:28.040-07:00LA NECESARIA MOTIVACIÓN<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> LA MOTIVACIÓN</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFllCk_PnO0NgUxgTJGPFZA8DMWhhTN0Vq-94H7YpSPrU_ftAtS3BB56RpldxCM8tr0x5jdjWto-zSjzqo0wrGFKw_AfeSzTFdYerh-L7inAClanSxGZ6SSRR-rDjAqECOf6mOoqR2QSU/s1600/100_2161.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFllCk_PnO0NgUxgTJGPFZA8DMWhhTN0Vq-94H7YpSPrU_ftAtS3BB56RpldxCM8tr0x5jdjWto-zSjzqo0wrGFKw_AfeSzTFdYerh-L7inAClanSxGZ6SSRR-rDjAqECOf6mOoqR2QSU/s320/100_2161.JPG" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Definición</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Tal como indican García & Doménech (1997) “la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general” y siguen definiendo la motivación citando a “(Beltrán, 1993a; Bueno, 1995; McClelland, 1989, etc.) como un <i>conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta</i>”. La motivación es el motor que anima la acción y la actitud del alumnado hacia las tareas y actividades escolares. Es conveniente indicar, como se reconoce en CEAC (1983), que la “motivación de un niño reside en su interacción con el mundo de las personas y de las cosas que le rodean. Es su propio movimiento al realizar una actividad”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Para motivar al alumnado en la introducción a la Música y en las enseñanzas de dicha área debemos tener presente lo siguientes “elementos clave que integran la Situación Educativa, <i>profesor, alumnos, contenido</i>”, (García & Doménech, 1997) combinados con una adecuada metodología y con la creación de un buen clima de convivencia en el aula con “un <i>clima afectivo, estimulante</i> y de <i>respeto</i>” tal como recogen García & Doménech (1997) citando a García (1993b). Todo lo que hemos considerado interrelaciona e influye en la motivación, como fuente de estímulo para activar el aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Debemos hacer referencia a la distinción básica que existe entre: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“A) Motivación intrínseca: La motivación intrínseca se puede definir como aquella que procede del propio sujeto, que está bajo su control y tiene capacidad para autorreforzarse.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">B) Motivación extrínseca: La motivación extrínseca se define, en contraposición de la intrínseca, como aquella que procede de fuera y que conduce a la ejecución de la tarea”. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">García y Domenech (1997) indican que “se puede asumir que la <i>motivación extrínseca positiva</i> contribuye efectivamente (conjuntamente con la <i>motivación intrínseca positiva</i> a la <i>motivación total</i> de la tarea”. (García & Doménech, 1997)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Lograr que el alumnado se automotive es lo más necesario, o de otro modo es preciso incentivar la motivación intrínseca, como determinante para que el alumnado se implique en la tarea, en nuestro caso, se interese por la Música y por las tareas de introducción a la misma. Teniendo también en cuenta que los factores externos (motivación extrínseca) condicionan a la primera, ya que el alumno está inmerso en un entorno social (familia, sociedad, escuela) en el que se desenvuelve y se configura su personalidad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">BIBLIOGRAFÍA: </span><br />
<br />
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</div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2567371012234091486.post-87651217883593659142011-09-03T12:31:00.000-07:002011-09-03T12:31:15.249-07:00CINE Y EDUCACIÓN EN EMOCIONESUNA PROPUESTA DE FRAGMENTOS ESCOGIDOS DE CINE PARA TRABAJAR EMOCIONES<br />
<br />
<br />
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<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none;"><tbody>
<tr> <td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">PELÍCULA</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">FRAGMENTO MUSICAL</span></b></div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">EMOCIÓN</span></b></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fantasía</span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> (1940)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">de Walt Disney </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El aprendiz de brujo</span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">de Dukas (9’:42’’)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=2DX2yVucz24&feature=fvst">http://www.youtube.com/watch?v=2DX2yVucz24&feature=fvst</a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://youtu.be/2DX2yVucz24">http://youtu.be/2DX2yVucz24</a> <span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">[Consultada: 03/09/2011]</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Extrañeza, enfado, satisfacción.</span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sonrisas y lágrimas </span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(1965)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">de R. Wise </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Do, re, mi... </span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(4’:52’’)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_dpGmAc3kMk">http://www.youtube.com/watch?v=_dpGmAc3kMk</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://youtu.be/_dpGmAc3kMk">http://youtu.be/_dpGmAc3kMk</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">[Consultada: 03/09/2011]</span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alegría</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Disfrute en grupo</span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Mago de Oz</span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> (1939)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">de V. Fleming </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Over the Rainbow </span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(2’:14’’)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=1HRa4X07jdE">http://www.youtube.com/watch?v=1HRa4X07jdE</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://youtu.be/1HRa4X07jdE">http://youtu.be/1HRa4X07jdE</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">[Consultada: 03/09/2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Melancolía</span></div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La guerra de las galaxias</span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(1976)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">de G. Lucas </span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.05pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Banda sonora de cabecera (5’:51’’)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=J04jcgOdito">http://www.youtube.com/watch?v=J04jcgOdito</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><a href="http://youtu.be/J04jcgOdito">http://youtu.be/J04jcgOdito</a> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">[Consultada: 03/09/2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 144.1pt;" valign="top" width="192"> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Asombro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Inquietud</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Magnificencia</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div>Germán Jesús Torres Sánchezhttp://www.blogger.com/profile/00597309047070570307noreply@blogger.com1